易國祥：有一種家教是給孩子真實(shí)的生活

 

　　徐玲為什么要堅(jiān)持選擇回紅安，報(bào)道配評(píng)了“‘紅安班’給了孩子感恩的能力”。補(bǔ)充一句，是后續(xù)的社會(huì)保障和“紅安班”的溫暖賦予了孩子感恩的情懷。但筆者最想說的是，好孩子多有好家教，有一種家教，是給孩子一個(gè)真實(shí)的生活。

 

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　　她剛出生，父親就離家出走了，媽媽因此患上抑郁癥。家里靠外公微薄的退休金和媽媽的低保金生活。“我不在家，外公他們就吃面條。我回來了，他們才會(huì)炒個(gè)菜。通常是我最愛吃的青椒炒臘肉，偶爾也會(huì)打個(gè)雞蛋湯！”外婆生前治病，家里借了兩萬多塊錢。“直到我讀初二的時(shí)候，家里才還完這些錢。”家里只有在過年才會(huì)買一兩斤水果，有時(shí)是蘋果，有時(shí)是香蕉。雖然日子過得極其清苦，外公對(duì)她的疼愛仍讓徐玲感動(dòng)。

 

　　這就是徐玲小時(shí)候的真實(shí)生活，在真實(shí)生活面前，她放棄了讀高中改上武漢財(cái)貿(mào)學(xué)校的“紅安班”；她每天只吃兩餐，靠自己兼職打工賺取生活費(fèi)和零花錢；在學(xué)習(xí)上，別人練習(xí)一遍，她要練習(xí)十幾篇，別人都睡了，她還在操場(chǎng)上練；她上班第一個(gè)月賺了1300元，就給外公卡里打了1000元。

 

　　當(dāng)然，給予徐玲如此“真實(shí)生活”，是外公與媽媽無奈的選擇。在當(dāng)今社會(huì)，但凡家長(zhǎng)能做到的，無一不是“你只管搞好自己的學(xué)習(xí)，其它的通通不要管。”不要管——除了孩子自己的生活起居、一般的家務(wù)事，包括親人的生老病死，也讓孩子置身度外。很多父母，為了孩子的學(xué)習(xí)，特別是升學(xué)，夫妻婚姻關(guān)系都維持不下去了，還能訂立攻守同盟，向孩子封鎖實(shí)情，往往孩子升學(xué)之日，就是家庭破裂之時(shí)。每年高考之后出現(xiàn)的離婚潮，都是“粉飾生活”之后的一場(chǎng)悲劇，是對(duì)學(xué)業(yè)成功的孩子一次情感的重?fù)簟?/div>