《道德與法制》課程評(píng)價(jià)方案

《道德與法制》課程評(píng)價(jià)方案

　　一、評(píng)價(jià)目的

　　《道德與法制》課程是學(xué)校德育工作的主渠道，通過(guò)對(duì)道德與法治的評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)，以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為的形成。

　　二、 評(píng)價(jià)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道德與法治課的重要性；

　　2．學(xué)會(huì)正確評(píng)判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；

　　3．提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；

　　4．檢查學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)想辦法，懂得用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。

　　三、評(píng)價(jià)原則：

　?。ㄒ唬┤嫘栽瓌t：評(píng)價(jià)必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。

　?。ǘ┎町愋栽瓌t：學(xué)生的個(gè)性差異決定著每個(gè)學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同場(chǎng)合運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，讓人人體會(huì)到只要努力就能獲得成功，特別是對(duì)部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評(píng)價(jià)方式。

　?。ㄈ┛尚行栽瓌t：學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過(guò)師生共同努力達(dá)到的，每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強(qiáng)的可操作性。

　?。ㄋ模┬纬尚栽u(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，還要關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　四、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。這四個(gè)單元分別為學(xué)生安排了不同的內(nèi)容，適合孩子循序漸進(jìn)地認(rèn)知過(guò)程。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，多采用模擬情境法和游戲法，以參觀、調(diào)查、采訪的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們自己講述所見(jiàn)、所聞、所感。所以針對(duì)孩子的具體情況，制訂了本次評(píng)價(jià)方案。

　　五、評(píng)價(jià)的形式：

　　重點(diǎn)考核學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，分為認(rèn)知能力和行為評(píng)價(jià)能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。

　　六、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　項(xiàng)目

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)說(shuō)明

　　過(guò)程性評(píng)價(jià)20％

　　課堂表現(xiàn)

　　(5分)

　　1.課前準(zhǔn)備及時(shí)，學(xué)具擺放整齊。(1分)

　　2．坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講。（2分）

　　3.能積極舉手發(fā)言，能耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言。（2分）。

　　老師根據(jù)平時(shí)觀察記錄和學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合評(píng)價(jià)。

　　優(yōu)：5分。

　　良：4分。

　　及格：3分。

　　待努力：2分。

　　家庭習(xí)慣養(yǎng)成

　?。?分）

　　1.每次課后能按時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。（2分）。

　　2.能獨(dú)立或在家長(zhǎng)的配合下完成難度較大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的.事物，有自己的想法。（2分）

　　3.能主房間，整理書(shū)包：1分。

　　家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)

　　優(yōu)：5分。

　　良：4分。

　　及格：3分。

　　待努力：2分。

　　作業(yè)完成情況（10分）

　　1.按時(shí)完成。（5分）

　　2.作業(yè)質(zhì)量。（3分）

　　3.作業(yè)的思維獨(dú)特、創(chuàng)新。（2分）

　　根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分為優(yōu)、良兩個(gè)等級(jí)。

　　優(yōu)：9-10分

　　良：6-8分

　　及格：5分

　　待努力：5分以下

　　活動(dòng)性評(píng)價(jià)20％

　　講連環(huán)畫(huà)

　　故事

　?。?0）分

　　能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，準(zhǔn)確講一講圖片上的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事，也可以大膽你創(chuàng)新。

　　將課本上的連環(huán)畫(huà)小故事作為考察內(nèi)容，學(xué)生抽簽講故事，老師根據(jù)學(xué)生講故事的完整性和創(chuàng)意性行進(jìn)評(píng)價(jià)。

　　1.能完整講故事，帶上動(dòng)作，聲音洪亮，并能說(shuō)出自己想法的，為優(yōu)。

　　2.故事不夠完整，聲音不夠洪亮，需要老師提醒的，為良。

　　3.不能講下來(lái)，聲音太小的，為及格。

　　優(yōu)：9-10分

　　良：6-8分

　　及格：5分

　　待努力：5分以下

　　整理書(shū)包比賽

　?。?0分）

　　能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將雜亂的文具和書(shū)本整理進(jìn)書(shū)包。

　　給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，將書(shū)包內(nèi)的文具和書(shū)本放在桌子上，看學(xué)生能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整理。

　　1.能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整理任務(wù)，井井有條的，為優(yōu)。

　　2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成，或是整理不夠有條理的，為良。

　　優(yōu)：8-10

　　良：8分以下

　　水平性評(píng)價(jià)60％

　　重點(diǎn)考核學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，分為認(rèn)知能力和行為評(píng)價(jià)能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。

　?。?0分）

　　同于期末測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按對(duì)錯(cuò)給分。

　　紙筆測(cè)試，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，從本冊(cè)教材中選擇內(nèi)容，出一份試題供學(xué)生考核

　　優(yōu)秀：書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，總分>=55分。

　　良好：書(shū)寫(xiě)較工整，卷面較整潔，50分=<總分<55分

　　合格：書(shū)寫(xiě)能做到工整，總分<40分。

　　綜合評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。

　　六、評(píng)價(jià)活動(dòng)具體安排表

　　項(xiàng)目

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　考評(píng)人員

　　講連環(huán)畫(huà)故事

　　一天（時(shí)間待定）

　　教室

　　老師

　　整理書(shū)包比賽

　　一天（時(shí)間待定）

　　教室

　　老師

　　紙筆測(cè)試

　　一天（時(shí)間待定）

　　一年級(jí)教室

　　語(yǔ)文老師