青春期叛逆心理源于什么

隨著孩子進(jìn)入漫長(zhǎng)的青春期，孩子在家長(zhǎng)眼中的一切都有所改變了，讓人更加的難以捉摸了。比如下面的一些行為：愛上了潮流，把好的衣服剪的破爛;聽音樂時(shí)的音樂能把房頂頂起;前后的脾氣反差很大;經(jīng)常和父母鬧情緒;討厭家長(zhǎng)的陪同;經(jīng)常犯錯(cuò)誤還不認(rèn)錯(cuò)，只知自己的對(duì)的等等。這就是青春期叛逆，那么，青春期叛逆心理源于什么呢？

據(jù)兩性專家研究，青春期叛逆有生理也有心理的發(fā)現(xiàn)。

專家表示，青春期男女的種種表現(xiàn)都是由于人體的性生理與心理發(fā)育引起的，由于大腦自身結(jié)構(gòu)發(fā)育變化引起的。青少年的情緒多變，也是大腦發(fā)育造成的不良影響。兩性專家說過：“處于青春期的孩子也不想悶悶不樂，他們只是無法控制自己。激素使得他們的情緒起起落落，對(duì)此他們感到困惑和吃驚?！?/p>

而心理學(xué)家也表示過，青春期叛逆是由人的自我意識(shí)來調(diào)整的。少兒心理學(xué)家劉寧認(rèn)為，青春期孩子的叛逆主要源于兩點(diǎn)心理：一是自己不被理解，二是自己不被尊重。劉寧說，青春期是一個(gè)孩子“從幼稚走向成熟、開始主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、逐漸建立自己的個(gè)性、成就一個(gè)完整的自我的過程。

這個(gè)時(shí)期的孩子思維方式已經(jīng)從童年期的單一化向多向化發(fā)展，開始形成強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。”正因?yàn)槿绱?，一個(gè)處于青春期叛逆的孩子，即便知道大人意見的合理性，也不會(huì)一味遵從。他們的任性，其實(shí)是一種“對(duì)抗的快感”，是成長(zhǎng)過程中一種正常的心理狀態(tài)?！吧踔量梢哉f，沒經(jīng)過叛逆期，一個(gè)孩子不可能從孩童走向成熟。青春期的叛逆，恰恰是今后成熟穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)?！?p>那么，處于青春期的孩子應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢？

很多的學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)代的教育主要不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而培養(yǎng)健康的人生觀。這么年以來，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的在校學(xué)生自殺或殺人事件，孩子們的問題引起了教育界與社會(huì)民眾的廣泛關(guān)注。大家一致認(rèn)為：一個(gè)孩子光成績(jī)好是沒有的，還要培養(yǎng)廣泛興趣、健康堅(jiān)強(qiáng)才是他們希望孩子擁有的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)青春期的孩子呢？

一、引導(dǎo)孩子看健康、有益的書籍與影視，使其從中找到偶像，繼而崇拜、模仿、追求之，從而達(dá)到事半功倍的“家教”效果。一旦他們遇到了自己的偶像，就會(huì)產(chǎn)生愛，接下來，再引導(dǎo)其如何去“愛”。

二、讓孩子做喜歡做的事，激發(fā)他們的興趣，激活其“懶性”(懶只表示其不愿做某事的表象)。孩子是“火把”，不是容器，要去點(diǎn)燃它。

三、當(dāng)孩子困惑時(shí)，不干擾他，用同情心打開其心扉，接納他所訴的“內(nèi)心”話，才能走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

四、鼓勵(lì)其多參加社會(huì)活動(dòng)，往往從伙伴中汲取的社會(huì)知識(shí)最為多了。課外比書上有更多、更有用的知識(shí)，對(duì)其成長(zhǎng)影響太重要了。

總而言之，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)一些啟發(fā)、引導(dǎo)孩子青春期正確的人生觀與價(jià)值觀，家長(zhǎng)朋友們也知道，父母是孩子們的榜樣，父母的影響對(duì)于孩子來說就是一生。因此家長(zhǎng)朋友們，要想孩子早日走出叛逆的青春期，是您做為一個(gè)好父親、好母親的關(guān)鍵。